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北湖实验2017年“十佳、百佳”、“区、市、校骨干教师”优质示范课活动小结

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:935    更新时间:2017/12/1
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北湖实验2017“十佳、百佳“区、市、校骨干教师”

优质示范课活动小结

 

 

为尽快带动青年教师成长,落实我校教师“传、帮、带”工作,增强教师教研能力,提高我校教师的课堂教学水平和教学质量,发挥骨干教师的引领示范和辐射作用,给广大教师提供学习交流借鉴的平台,我校于20171120日至30日在我举行“十佳、百佳”、“市、区、校骨干教师”优质示范课,这次活动的宗旨是“实践课改理念,打造高效课堂”。上课教师是我校2016年度获区“十佳、百佳”教师;2017年-2020年度“校、区、市骨干教师”。他们分别是:十佳:王丽、陈殷。百佳:曾小倩、陈金平、廖碧飞、李罗香、贺美芬、唐桂梅。市骨干:何邦、汤艳、黄亚红、曾子铭、雷四良、谢春燕。区骨干:贺美芬、吴利琴、王丽、曾志亮。校骨干:曾小倩、刘佩兰、刘松、范永红、何英、邓小凤、何绍英。共22名教师为我们呈现了精彩纷呈课堂,也展示了我校新课程改革的丰硕成果。每节课有40人左右的教师观摩学习,听课教师认真学习作好听课记录,撰写评课意见,并及时点评。通过校长刘基六、分管教研领导阳国林主席,教学副校长洪瑞芳等领导亲临现场指导,以及教科研室全体人员和上课教师的努力,活动取得圆满成功,受到了听课老师们的广泛好评。

(一)初步确立了新的教学观念和教学模式

1、坚持以学生为中心

从这次优质课评比中,我们发现许多教师已经改变了以教师、教材为中心这一传统的教学观念。初步确立起以学生为中心的新的教学观念。教学观念的转变引起教学方法与教学模式的更新。许多教师把教师讲学生听、灌输式、单向式的传统模式变为师生共同参与、互动式、双向式的教学模式,这些模式主要有:

讨论式。教师提出问题、学生带着问题自学,学生讨论,教师总结,或者学生自己提出问题,师生讨论,教师为学生创造更多的发言机会。在教师的引导下使课堂讨论步步深入紧扣主题,最后教师加以小结,使课堂气氛活跃,学习生动活泼。如汤艳、刘佩兰、陈殷、李罗香、曾子铭等老师就采用了这种模式。

谈话式。一堂课自始至终是边对话,边总结。在师生十分自如生动的对话中完成教学任务。如范永红、刘松等老师就是这样做的。

练习式。课堂上让学生做一些老师精选过的题目,教师适时进行总结,让学生从做题中巩固旧知识,学习新知识。如雷四良、廖碧飞老师就是采用了这一模式。这一模式特别适用于复习课与技能操作课。

许多教师善于从所举的例题中,能以一题多变、一题多解的本领,使学生真正领会知识,能明白为什么这样做,达到知其然,知其所以然的效果。如何邦、谢春燕、贺美芬老师的一题多解就特别突出。教师善于从所做的许多课堂题,练习中启发学生,与学生共同讨论总结出几条有指导性,规律性的结论,使我们的学生对课文内容理解与掌握更为深刻,这是使我们的课堂教学质量更提高一步的重要手段。

以上这些教学模式真正体现学生为主体、教师为主导的教学思想,教学效果也比较好。

2、坚持联系社会经济、生活

很多课堂教学中教师都要列举增加许多例子,这次优质课中许多教师都普遍紧密联系社会经济、生活中的实际,举了一些很优秀的例子,这些例子既扣紧上课内容又贴近生活,特别是贴近学生的生活,从而能更好的理解课文内容,突出重点,突破难点。如吴利琴、何英、这方面表现均非常出色。

3、坚持渗透德育教育

无论是文科还是理科,还是专业课,一些教师都能从所学的知识中自然渗透德育教育,发挥了课堂教学这一主渠道的作用。王丽、黄亚红、陈金平、曾小倩、老师这次都注意到这方面的教育。

(二)多媒体课件制作运用水平大有提高

1、多媒体技术在课堂上广为采用。一些题目,一些结论性的要点打在银幕上,既省时又清楚,再配上解题演算过程的板书,做到现代教育技术与传统技术优势互补,增大了课堂容量,提高了教学密度。

2、有的教师收集了相当多的资料和例子,在屛幕上展现出来,扩大了学生的知识面,直观生动,拓宽了学生的思维,取得了很好的效果。如曾志亮、唐桂梅老师等都做得很突出。

3、一些教师的动画课件做得很好,过程一目了然,学生一看便懂。这些课件,使一些无法用语言描述清楚的运动过程、抽象的规律通过动画课件生动、直观的表示出来,取得了用其他手段无法代替的效果,起到了画龙点睛的效果。

(三)课堂教学结构进一步趋向科学化

1、这次优质课的课堂教学结构都体现出教师的指导、学生的思辨、学生练习、师生互动的特点,学生活跃,重点突出,效果好。改变了以前教师满堂灌、平铺直叙、单一化的课堂结构,这表现较为突出的有邓小凤、何绍英老师等。

2、普遍注重新课的导入。他们都能紧扣教学内容,开门见山,既新颖又切题,一下子就把学生的学习兴趣吸引过来,为上好整堂课开了一个好头。

3、注重课堂小结。许多教师都十分注重课堂教学的小结,使所教的知识条理化。

(四)教师的教学基本功有较大的提高

1、在教态上,许多教师在上课时都能以手势、姿势、眼神、表情助说话,以情感人、吸引学生。

2、在教学语言方面,多数教师口齿清楚、声音动听,普通话好,注意语气语调的轻重缓急,有激情,比较突出的有曾小倩、黄亚红、吴利琴、何英等老师。

3、板书方面,许多教师都已强化板书意识,优化课堂教学板书,精心设计,巧妙安排,详略得当,布局合理,提纲契领、突出重点。粉笔字漂亮,书写规范。

教师平时注意业务知识学习积累提高,又能精心备课,能根据教材内容和学生的实际情况,创造性处理教材通过删繁删难补充形成最佳教案,使讲课内容更为学生所接受,更加有用,做到深入联系实际,使学生学有兴趣、学有所得。

这次优质课大赛,大家都是八仙过海各显神通,课堂评价实用有趣,极大激发了学生的学生积极性,学生参与度高,课堂实效性强,是一次教学水平的大检阅。通过这次优质课大赛,不仅展示了一批优秀教师精湛的教学水平,而且看到了各个学科教研之风越来越浓,通过各科教研组的听课、评课、交流,使老师们更加清楚的认识到,追求课堂实效性,需要用心探索,不断交流。

总之,本次大赛真正体现了示范作用、引领功能,达到了本次活动的预期效果。

 

 

北湖实验教科研室

20171130

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